COGNOSCITIVISMO

-Concibe al individuo como un sujeto activo  en contacto con el medio, racionalista  mentalista y con un enfoque interaccionista.

OBJETO   DE  ESTUDIO

Procesos  Mentales

PRESUPUESTOS  TEÓRICOS

-Emplea constructos hipotéticos para explicar el funcionamiento del aparato mental.

ENFOQUE  METODOLÓGICO

-Conjuga datos empíricos con Análisis teóricos.

APORTACIÓN A LA EDUCACIÓN

-Promueve el aprendizaje significativo sustituyendo al aprendizaje de memoria.

-Promueve el aprendizaje latente y la formación de conceptos.

-Promueve el aprendizaje por mediación: zona de desarrollo proximal.

PRINCIPALES  REPRESENTANTES

Tolman, Bandura, Gayne, Kolpe,  Wertheimer, Kohler, Piaget, Bruner, Gardner, Ausbel.

ALUMNO

El aprendizaje significa un reto para él.

Es reflexivo, activo y aprende de los errores.

Es capaz de autoevaluarse.

APRENDIZAJE

-Se aprende a partir de conocimientos previos.

-Educación es personalizada.

-Aprendizaje integrativo, dinámico, sistemático, creativo, modificable.

-Acción del individuo hacia el entorno reestructurando percepciones e ideas.

-El aprendizaje significativo se da a partir de una motivación interna.

ENSEÑANZA

-Se promueven y desarrollan las habilidades y destrezas.

- Promueve la búsqueda del significado lógico y psicológico del material.

-Promueve el desarrollo del lenguaje y el pensamiento crítico.

DOCENTE

-No emplea recompensas ni castigos.

-Apoya al  alumno a construir el conocimiento.

-Es un mediador entre el alumno y el conocimiento.

EVALUACIÓN

-El profesor verifica el proceso de memorización del niño.

-Se verifica la capacidad para responder cuestionamientos en sus propias palabras, así como hacer comparaciones y asociaciones entre objetos diferentes.

- verificar el avance de  los niños para explicar, comparar y parafrasear información.